Zwei Flüsse in der Eingangshalle einer Schule

Einem Werk in einer Eingangshalle begegnet man zwischen zwei Wegen. Man kommt dort nicht immer mit der Zeit und Aufmerksamkeit an, die man für einen Museumsbesuch vorbereitet hat. Der Katalog der Fondation datiert Die Jahreszeiten: die Rhone und die Arve auf 1950, eine Wandmalerei in der Eingangshalle der Genfer Schule Ella-Maillart, laut diesem Eintrag ehemals Collège de Candolle. Der Titel verbindet Flüsse mit einem Zeitkreislauf. Der Bestimmungsort fügt einen anderen Rhythmus hinzu: den eines Gebäudes, das man zum Lernen, Arbeiten oder für eine Tätigkeit durchquert.

Wir dürfen uns nicht sämtliche Blicke vorstellen, die diesem Gemälde begegnet sind. Der Eintrag enthält keine Aussagen von Schülerinnen und Schülern und keine Einzelheiten der aufeinanderfolgenden Präsentationen. Er bestimmt jedoch einen Ort, und dieser Ort genügt, um eine Überlegung über die Bedingungen der Begegnung zu eröffnen. Eine Eingangshalle ist ein Durchgangsraum. Ein Werk, das dort seinen Platz findet, kann kurz gesehen und bei einer anderen Gelegenheit wiedergefunden werden. Diese mögliche Rückkehr schafft eine andere Beziehung als die zu einem Gemälde, das man nur einmal in einer Ausstellung sieht, die man vielleicht nicht wieder besuchen wird.

Die Worte Jahreszeiten, Rhone und Arve vereinen unterschiedliche Zeitlichkeiten. Die Jahreszeiten bezeichnen einen Kreislauf; die Flussnamen verweisen auf die Präsenz der Flüsse in einem Gebiet. Die Malerei kann so eine Verbindung zwischen dem vorschlagen, was wiederkehrt, und dem, was an einem Ort erkennbar bleibt. Diese Bemerkung geht vom Titel aus, ohne sämtliche Figuren oder Farben des Werks beschreiben zu wollen. Sie lässt dem Besucher eine genaue Aufgabe: suchen, wie ein Kreislauf mit Flüssen verbunden wird, und dann betrachten, was diese Verbindung an seiner Wahrnehmung des Raums verändert.

Eine Wandmalerei unterscheidet sich auch von einem Objekt, das man leicht von einem Saal in einen anderen bewegt. Ihre Beziehung zum Gebäude gehört zu den Bedingungen ihrer Präsentation. Die Quelle dokumentiert hier weder jedes Herstellungsdetail noch sämtliche Veränderungen der Eingangshalle. Es ist dennoch hilfreich, diese Bezeichnung als Wandmalerei zu bewahren. Sie zeigt, dass ein Künstler mit einer Oberfläche arbeiten kann, die unmittelbar in die architektonische Umgebung eingeht. Dem Bild begegnet man dann als Teil eines Ortes, auch wenn es sein eigenes Motiv und seine eigene Logik behält.

Die Schule fügt dieser Begegnung eine Dimension des Lernens hinzu. Man darf nicht annehmen, dass die Malerei von einem bestimmten Unterricht begleitet wurde, wenn wir keine Spur davon haben. Wir können lediglich die Nachbarschaft bemerken: Ein Werk ist in einem dem Studium gewidmeten Gebäude zugänglich. Die Flüsse und Jahreszeiten werden nicht automatisch zu einer Lektion. Sie bieten ein Bild, das Blicke entdecken, vergessen und dann wiederfinden können. Diese Zugänglichkeit kann ihren eigenen Wert haben, ohne in ein pädagogisches Programm verwandelt werden zu müssen, dessen sämtliche Wirkungen gemessen wären.

Die alltägliche Aufmerksamkeit ist selten beständig. Ein Mensch, der am selben Werk vorbeigeht, kann an einem Tag ein Detail bemerken und es am folgenden fast gar nicht sehen. Diese Veränderung beweist nicht, dass das Bild sein Interesse verloren hat. Sie erinnert daran, dass die Beziehung zu einem Gemälde auch von der Zeit abhängt, die dem Blick gewährt wird. In einer Eingangshalle muss diese Zeit manchmal innerhalb des Weges gefunden werden. Der Besucher kann sich entscheiden, anzuhalten, und dann weitergehen. Das Werk gibt dieser kleinen Pause ein Objekt, das für sein unmittelbares Ziel nicht nötig war.

Das Datum 1950 erlaubt es, die Entstehung mit einer Phase von Chambons Arbeit zu verbinden. Es darf nicht als Vorwand dienen, ohne Dokumente einen vollständigen Auftrag zu rekonstruieren. Unser Wissen genügt, um dieses Werk von seinen Porträts und kleinen Gemälden zu unterscheiden. Das Motiv, der Wandträger und der Ort bilden eine besondere Verbindung. Ein figurativer Maler kann so an der Umgebung einer Institution teilhaben und ein Bild hinterlassen, dessen Bewahrungszeit sich mit der Geschichte eines von mehreren Generationen genutzten Gebäudes vermischt.

Die beiden Flüsse des Titels verlangen schliesslich nicht, dass man die Schule verlässt, um mit dem Betrachten zu beginnen. Sie haben bereits einen Platz in ihrer Eingangshalle, verbunden mit der Wiederkehr der Jahreszeiten. Die Erzählung des Werks kann so konkret bleiben wie diese Begegnung: ein Ort, eine Oberfläche, ein Titel und ein Datum. Von diesen Anhaltspunkten ausgehend kann der Besucher seine Aufmerksamkeit langsamer werden lassen. Eine Wandmalerei bietet dies manchmal an einem gewöhnlichen Tag: einen Augenblick, in dem ein durchquerter Raum auch zu einem Raum wird, für dessen Betrachtung man sich Zeit nimmt.